总结学思行统一过程的学习过程是谁提出的——总结学思行统一过程的学习过程是孔子提出的。早在公元前6世纪是谁的思想，我国伟大的教育家孔子就基于丰富的教学实践是谁的思想，将学习过程概括为学、思、行的统一过程。后来，儒家和孟子又进一步提出“学、问、思、见、行”……

爱的同时，互惠互利，其中体现了()思想。----- C是法家思想。它起源于墨子。意思是：爱是相互的，利益是相互的。义利的关系也应该是统一的对立面一.墨子强调“同时爱”和“非攻击”。事实上，墨子的“同爱”是“同爱互利”的结合。梁启超曾强调：“同时相爱是一种理论，互惠互利是实现这一理论的途径......

裴斯泰洛齐的教育思想是什么？-——1.崇尚自然主义教育思想。 2.最先提出“教育心理学”的想法。 “教育心理学”的含义： 一是教育 从目的或结果的意义而言，要求教育教学要培养和发展人的内在和内在能力；二是在教育教学的活动或过程中，教育教学需要...

谁的思想是“易，离野”-墨家。 《八经》云：“夷，离也。”义立野”是墨子死后发生的法学思想，有相力士墨、登陵墨、相府墨，活跃于战国中后期。对物质、运动、时空关系的唯物主义阐释，抛弃墨子。在认识论上，发扬墨子注重实践的特点，承认物质世界的知识，克服了自私经验主义的错误。在政治思想上，他提出了著名的“义利”论点，突出了利益，并以此为标准和依据来解释各种社会问题和道德范畴。

谈韩非“法、力、技”相结合的思想——“法”指的是公示的成文法和实行封建法制的刑罚制度。 “蜀”的意思是君主控制他的臣民，使他们服从规则“位”的意思是权力，主要是指君主的统治。法家对两者都重视。商鞅重法，慎不伤法，慎于权。韩非主张持法。 ...

什么是数形结合？-- 数形结合是小学物理的四种重要思维方式之一。所谓数形结合，是建立在物理问题的条件与推论之间的内在联系。分析其代数意义，理清其几何意义，使数关系与几何方法巧妙、和谐地结合起来，并利用这些“结合”寻找解决问题的思路，使问题得以解决。数与形的结合是以数与图形为基础的 数与形的对应关系是通过数与形的相互转化来解决物理问题的重要思维方式。数形结合的思想是“以形助数，以数解形”，使复杂的问题化繁为简，使抽象的问题具体化，是物理规律性和灵活性的有机结合。形式直观和数字严谨两个方面，拓宽问题思路。

第一个提出思、学、行统一的教育家是——孔子首先提出了学、思、行的统一。这就是他的教育方式：因材施教，励精图​​治，学、思、行并重

学习思考和行动意味着什么？什么红血都OK！我开了一包99！老师从来没打过电话！家里没信号！ 99只蚊子一个月花在垃圾手机上！查看原帖>>

“黄老之学”的代表是谁，主要成就有哪些？-- 黄老之学是中国战国时期哲学和政治思想流派。传说中的黄帝和老娘为始祖，故名。黄老的研究起源于战国时期，盛于西晋。它是基于黄帝和老娘的思想。它实际上是儒家和法家的结合，是在阴阳并举、儒家、墨家等儒家和佛家的观点下形成的。赞”称其代表...

什么是不思、不思、不学的教学原则，这句话是孔子所提倡的一种阅读和学习方法。是指不假思索地阅读，如果不能深刻理解书的意思，不能合理有效地运用书中的知识，甚至会陷入深深的苦恼。如果一味地想一想，不去实际的学习和研究，终归是在沙地上建一座塔，一无所获。 ..