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美妙的鲤鱼溪

2021-07-23 科学松鼠会 【 字体:

《精彩鲤鱼》教学设计一、教学目标:1、整体感知文字,了解鲤鱼溪奇观,体验居民对鲶鱼的真挚热爱,懂得爱与保护植物。 2、对抓住关键句和理解自然段落的方法有了初步的掌握。 3、用爱阅读文本。 二、教学重难点:教学重点:领略漓鱼溪的奇观,体验居民的真挚爱心。教学难点:掌握掌握关键句子和理解自然段落的技巧。 三、教学过程:(一)import:老师:今天我们继续学习——精彩的梨鱼溪(一起阅读题目)。上节课我们提出了很多问题,今天我们将解决为什么梨鱼溪太神奇了。问题。(二)感受鲤鱼流的奇妙:1、初感奥妙:老师:好,我们把这个问题带进课文,读一读鲤鱼溪,看看这美妙的鲤鱼流。边读边圈出让你觉得精彩的诗句 老师:好的鲤鱼溪,我请3位朋友朗读一段自然段。其他朋友注意读音是否准确,读短语。寻找这个问题的答案。 : 说说你觉得神奇的地方。(盛:颜色多,不怕人,水清,情深,建虾坟;你说的这些内容都是第三自然段,以后学习看看有没有我可以用一个词来概括。)这里是一篇写出丽鱼溪奇观的提醒文字ek从三个方面。按自然段顺序举报2、,数量多,颜色漂亮: 老师:第一段自然段来自如何感受鲤鱼溪的奇妙?展示:灰、黑、墨绿、红、金、红白、红黑各有六七千条草鱼。所以这条小溪就叫鲤鱼溪

红鲤鱼与绿鲤鱼与驴绕口令_远溪三by neleta鲤鱼乡_鲤鱼溪

老师:因为溪流中有——,有——有——,有——而且——,所以这条溪流叫做鲤鱼溪。师:阳光照在海面上,泛着一点点金光。这个时候你看到了什么样的鲤鱼流? (学生自由回答:五彩缤纷,五彩缤纷,,,,,,) 仔细看原文: 溪流中有六七千种灰黑色、墨绿色、红色、金色、红色和白色。各种黑鱼有红黑相间。师:确实是美妙的鲤鱼溪。我们从“鲤鱼多,颜色漂亮”中感受到了鲤鱼溪的奇观。板书:很多,颜色很漂亮3、线上@人:(1)k11你还感受到鲤鱼溪流的神奇吗?请通读自然的第二段。这一段是什么句子?用“ ” 画在书上。作者是如何围绕这句话写具体的?展示:溪中鲶鱼不怕人。每当居民蹲在河边洗菜时,鱼群在他们面前游来游去游走,或咬洗鞋,或带走几片树叶,真像个淘气的孩子。因为溪里鲶鱼多,不怕人,引来无数游客围观。游客拍手叫好。河里,鲤鱼摇头游尾,一跃而起。有人伸手接住鱼的背,鱼没有离开。它像小狗和小猫一样可爱。(2)feedbackchase : 第一句的具体怎么写? 表演: 当居民蹲在里边时ver洗菜洗菜,鱼在前面成群游,咬衣服1,或者摘几片菜叶,真像淘气的孩子。

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(相机每次都解决)鱼可能会咬衣服,或者带走几片蔬菜叶子。他们在做吗? (游戏)想想这时候居民们会说什么?现在大家都是调皮的小鱼群了。每当居民蹲在河边洗菜洗菜,我们就在他们面前成群结队地游过去,或者咬着衣服,或者拿走几片叶子,或者(),村民们说我们真的像调皮的孩子。问:你害怕居民吗?居民们怎么看?总结:鱼儿像亲戚一样不怕居民。 (3)师:哪里说鱼不怕人?表演:游人在河边拍手,鲤鱼游过来跳了起来。有人伸手去抓鱼的背,鱼就不离开,像小狗狗一样乖巧。温柔的另一种说法?(乖巧、温柔、善良) 问:淘气的鱼是怎么变成乖巧的老实鱼的?老师:好有灵性虾,遇到陌生的旅人就像小主人热情款待来这里的人。请想象一下图片,用小主人热情的动作阅读这句话。(4)小结:这一段自然是围绕着“小溪”在河里”。“鲶鱼不怕人”是这样写的,像这样,第一句写得笼统,后面几句专门围绕第一句的意思写。第一句叫关键句子或一般句子。画这个发送在一条直线上。当我们阅读一个段落时,如果我们能抓住关键句,就可以知道该段落的主要内容。这种写作方式称为泛化,然后称为特异性。我希望你在写的时候尝试一下。使用。

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4、情深:1.老师:刚才我们从草鱼的数量、美丽的色彩和对人的恐惧中感受到了鲤鱼溪的(美妙)。为什么这里的鱼那么多,而且不怕人?神奇的地方是什么? 2、shows 自学小贴士:默读自然第三段,想一想围绕这一段写的是哪句话?用“”在书上画画。作者是如何围绕这句话具体写的?想象一下这张图片,然后用语气把它读给同桌听。 3.师:同桌交流。当我们交换意见时,我们都会得到更多的意见。谁愿意与你分享你的观点。师:所以这段话的主要内容是:村民对鲶鱼的爱太深了。黑板:深情(三)总结:老师:课文从三个方面写出了鲤鱼溪的奇观(指黑板)。学完这节课,你有什么收获?(你喜欢鲤鱼溪的鲶鱼吗? ?为什么?你学会了哪些写作和阅读方法?)四、板书设计:精彩鲤鱼溪鲤鱼,色彩艳丽,不怕深情2

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