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合肥工业大学平台课程评价方案(征求意见稿)

2021-07-19 科学松鼠会 【 字体:

2013年11月18日,全校专业教学主要平台课程将陆续举行校内评估,全面掌握各平台课程教学现状,深化主要平台课程内涵建设,提供为中学决策和管理提供依据。提升高校教学质量。学校平台课程评价坚持“以评价促建设、以评价促改革、以评价促管理、评价与建设相结合”的方针,确保每门课程的教学质量和内涵建设,促进自身发展。 -部门的监管和自我发展机制。 因此,在实施过程中,要指出与评价课组平等沟通,共同发现问题、分析问题、共同说明解决办法,注重实际效果。围绕影响教学质量的关键诱因,全面了解课程自评报告及随附材料、课程建设计划评估,以及现场检查、教材检查、讲座, 采访教师、学生和教学管理人员。课程教学的实际情况。在此基础上,对课程教学进行分析和评价,并提出改进意见和建议。同时,对课程建设方案进行评价合肥工业大学学科评估,提出改进意见和建议,为中学平台课程建设的决策提供依据。 2、课程组自评与专家评价相结合。以课程组自评和专家评审合作为基础,建立健全课程教学质量保障机制。 3、综合理解与重点考试相结合。既要把握课程教学的整体,又要注重对课程特点和亮点的考查。 4.考核与指导相结合。有必要对课程教学的过程和现状进行评价,并提出建设性的课程建设思路和方法。

1.平台课程评价工作由教务处协调指导。安排全校平台课程评价计划和时间,做好评价规划阶段中学重点工作的协调和初审,对课程建设整改进行研究和反馈. . 2、评价课程所在大学组织实施课程评价,并对课程评价各项计划进行人员安排、实施和测试。 3.每批课程评价结束后一个月内,学院提交课程评价工作总结,教务部向中学提交课程评价报告和课程建设计划及相关预算,供中学部记录。 1. 大学申请。教务部于每年年终发出课程评估通知,由各课程所在大学提交评估申请。申请表见附件1。学院在通知规定的时间内提交课程评估申请,教务部受理申请并安排下一年度评估课程的计划,并通知学校。课程组自我评价。评价课组组织相关人员学习相关文献,准确理解专业评价的基本精神合肥工业大学学科评估,把握实质性内涵,回顾课程发展的思路、成果、经验和特点。参照评价内容和指标见附件2,对课程教学过程和质量做出基本判断,找出存在的问题,提出解决方案,形成自我评价报告、相关配套材料和课程建设计划。 3.提交材料。评估课程组提交的自评报告、相关证明材料和课程建设计划,一般应在评估前2周提交。 4.确定专家组。评审专家组由5-7名评审专家和知名秘书组成。专家组应包括其他高校或企事业单位的专家。至少2个(3)专家组)实地考察评估工作主要包括:听讲;阅读试题;检验实验室;为班主任和学生代表举办研讨会;组织中学生开展问卷调查等

(4)在以上工作的基础上,根据评价指标体系进行一一评价,并总结结果,并撰写评价报告;评价指标体系和打分比例供参考和参考课程组和评价专家组使用。建议专家组根据实际检查情况进行分析判断,对8个一级指标(见附件4))分别进行综合评价。评价结果一级指标分为4个等级:A-优秀;B-良好;C-中等;D-差。评价表见附件4。(7)评价专家组和教务处将考核结果上报中学领导,领导签字后通知全校所有主要平台课程:思想政治理论课(包括马克思主义基本原理、毛泽东思想ht与中国特色社会主义理论、中国近代史纲要、思想道德修养与法制基础)与形势与新政、英语、高等物理、工程物理(线性代数、概率论与数理统计)、大学数学(包括化学实验)、理论热学、材料热学、电气电子技术、工程物理、工程制图、工程培训等。教务部下发平台课程评价启动通知,各高校安排申报评估课程。教务部统筹安排全校课程评估及评估课程公示及时间安排。合肥工业大学专业平台课程评价合肥工业大学专业平台课程评价指标体系及分值附件4合肥工业大学专业平台课程评价分数表报考大学(中心2013年11月)按照《合肥按要求》在《工业大学课程评价实施方案》中,我们认为我校(中心、系)课程已经达到规定的课程评价资格标准,现申请参加中学年度课程评价。

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