文/姬十三(作者为果壳网CEO,科学松鼠会创始人)

我相信有很多学理科,特别是喜欢看科学松鼠会文章的读者,都会有“我也想写”的念头,但苦于迈不出第一步。科学松鼠会创办的初衷,就是为科学写作者提供一个快速入门、交流和展示的平台。在这里,我们能帮助大家解决几个问题:

我写点什么好呢?

写你最拿手的。我最初起步的一篇稿子(后来夭折了),是看了篇本领域最新的文献,对这个话题感兴趣,查了资料写出来的。如果你熟悉松鼠会的作者,也会发现,大多数作者写的都是本领域的信息。想写的时候,试试反复浏览松鼠们的文章,结合着想你自己手头正在关心的专业问题,找到一个切合点。只要不断“逼迫”自己,相信你总能憋出一个题目的。

怎么写?

还是一样简单,拿松鼠会网站的文章做范本。你会发现,大多数的文章字数在2000字左右,解决1-2个话题,这也是科普文章最容易入手的方式。你甚至可以多看点松鼠会网站的文章,套用它们的格式,学习如何起承转合,如何铺垫讲故事,如何讲原理。处女作,尽管照葫芦画瓢吧,试试,是不是2000字很容易就搞出来了?

怎么修改?

第一篇文章,想必不太满意吧。嗯,去贴到松鼠会网站论坛,让网友点评指点下吧。这里活跃着很多松鼠和其他热心网友,只要你态度够谦虚响应够积极,会有很多网友热心给你建议。照着反复修改几次,一定大有进展。

发在哪里?

如果觉得写的还不错,就投给松鼠会网站吧,我们除了刊登会员的文章,也接受外来投稿的。如果有兴趣持续写作,你可以试着拿这篇文章作为投名状,来申请加入科学松鼠会。

加入松鼠会之后

针对正式会员,科学松鼠会提供了更多让你迅速成为职业科普作者的方法(只要你想)。内部邮件组热烈的讨论,青砖广场不留情面的拍砖,全职编辑为你量身打造的媒体发表建议,帮你侃稿费,帮你谈专栏合作,甚至出书建议。松鼠会就是这样一个平台,只要你有兴趣持续写下去,在各个环节你都能得到建议甚至直接的帮助。

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31 Responses to “[特别专题]如何在科学松鼠会学写作”

  1. sixear说道:

    姬老大的文章,膜拜一下。

  2. 食肉啮齿目说道:

    持续关注松鼠会的特别专题,支持并实践

  3. santhia说道:

    喜欢看见MAD这几个横七竖八的字~

  4. 与非说道:

    我最近翻译了一篇文章,是一篇压缩感知的经典文献。
    已经整理成Wordpress的HTML格式了,不知松鼠会感不感兴趣?

    P.S. 这是在我的Blog的呈现页面:http://andnot.wordpress.com/study/an-introduction-to-compressive-sampling/

  5. 飞鸟未来说道:

    其实我写好想试试投稿也没路走……广东湛江这城市都连书城都没,别说科普传播媒体了。很希望能走出湛江,到一个书城生活一段时间。

  6. 青春不痛说道:

    不是理科生也能写吧,我想做作家啊啊

  7. 少个螺丝说道:

    等毕业了闲下来准备试着加入松鼠会~

  8. 玛雅蓝说道:

    珠海什么活动都没有……广东也没有……
    理科生,不会写作,目前专业也没学多少,但很想加入松鼠会……话说松鼠会招不招法语翻译?

  9. 小顾营养说道:

    头一次强烈意识到俺是理科生

  10. 喜羊羊和一休哥说道:

    引导有了,但这个算招募的话显得不够亲近

  11. 路人13号说道:

    嗯,俺写写。不过怎么投给科学松鼠会?

  12. v我凡非说道:

    我不是理科生,,

  13. 小精子漫游记说道:

    希望越来越多的人加入进来。

  14. LHY说道:

    一头小牛过来窥探!

  15. 汐溪说道:

    实实在在的建议,接受了。想问下姬老大,果壳还招编辑不?我都投了两次简历了,也没得到个面试机会。

  16. 二次元说道:

    恩,受教了,去论坛投文章,或者投给松鼠会网站。

  17. 吼海雕说道:

    G13真狠毒,第一句话就把广大的文科生给拒了。

    • 青春不痛说道:

      恩恩!给个机会给我们这些未来作家嘛~~

  18. laoma说道:

    松鼠学堂很少有超过两页的回复,所以热心网友和松鼠还是不多。

    • 神的男人说道:

      确实很少。看科普得动脑筋,不像电视剧或者娱乐节目,笑过,就结束了。

    • 青春不痛说道:

      但是不是每个人都喜欢看科普滴,因为很多人都没有具备较高的科学素养,如何提高国民们的科学素养,而不是让他们只是看低俗、没有任何营养可言的文化快餐、电视剧等,这才是一个问题,否则一个国家的素质就根本提高不上去。所以许多的科学、文化工作者就要努力了,如何把科普变得更可口,更易让人接受。松鼠会的作者们加倍努力,支持你们!!!!!!!

  19. yuyu说道:

    所查的资料那里的查靠谱的呢
    已经离开学校
    感兴趣的也不是所学
    只是对于日常总结已经学习所得

  20. butterfly说道:

    鼓励尤甚

  21. 嘿嘿说道:

    科研论文可以不

  22. 梓鱼说道:

    我对于科学充满热情,常有新奇的创新点子,就是不喜欢写作,也很爱英语滴。

  23. XIAOHUA说道:

    尺规作图
    (一)

    李尚志对中学生们不负责地写下了的一首数学诗
    三等分角与数域扩张
    李尚志
    一角三分本等闲,尺规限制设难关。
    几何顽石横千载,代数神威越九天。
    步步登攀皆是二,层层寻觅杳无三。
    黄泉碧落求真諦,加减乘除谈笑间。
    注:
    1. 这些诗都是为湖南教育出版社编写的高中教材写的“章头诗”,每一章前面写一首,以概括这一章的主要内容的思想或方法。
    2. 李尚志,数学家,北京航空航天大学博士生导师.
    3. 尺规作图只能将数域不断作二次扩张,永远也不能包含不可约三次方程的根。这是证明三等分角不可尺规作图的关键。
    数域扩张、数域不断作二次扩张、实数数域有限次地作二次扩张、有理数数域有限次地作二次扩张。它们是不一样的。在这几个相互有联系的内容之间它们有着“大小”和“弱强”的概念差别。李尚志把它们当作同一个内容来使用了。李尚志作了一首荒唐的诗。这也是必须翻过来的一个数学案。
    现行与尺规作图相关可能与否的理论是使用了1637年笛卡尔的一些数学理论,以及采用了伽罗华数学理论中的相应思路。如果现行与尺规作图相关可能与否的理论是正确的,则就无话可说。反之,如果这个理论是有问题的。那么,自1637年笛卡尔以来的一些数学理论中的不足,以及伽罗华数学理论中相应思路的缺陷,就终将不可避免的暴露出来。这是数学界必须面对的问题。也是数学界原本不应该放弃的数学内容。
    搞数学的人讲究的是严谨。什么语言对应着什么样的数学内容。
    尺规作图将会迫使搞数学的人去应对它这个数学内容。因为尺规作图不只是在处理着一些世界难题等内容,其实尺规作图还在撬动着数学的基础。
    (二)
    在2012年4月14日(星期六)08:40—17:00李尚志作了题为《抽象代数的人间烟火》的报告,地点是北京理工大学。其实李尚志有一个标题是《抽象代数的人间烟火》的课件附件。其中有下面的一段内容:“现有的抽象代数教材,不是没有例子。这些例子本来就很精彩。三等分角尺规作图,五次方程的求根公式,这是迄今为止一些‘民间科学家’还在花费毕生精力苦心钻研的世界‘难题’,早就被抽象代数解决了,这还不够精彩吗?密码、编码中的理论和实践,抽象代数大显身手,也够精彩了。但是,这些精彩问题的解答叙述起来太难,学生不容易懂。要讲清楚,课时也不够。只有少数名牌大学的抽象代数课程还稍微讲一些,在其余的学校,就将抽象代数这些精华和灵魂砍掉了,只剩下最容易讲的:让学生死背自己也不懂的定义。”--------其中被砍掉的(有些)抽象代数的精华和灵魂到什么地方去了?变成了《三等分角与数域扩充》的中学数学教材。
    【一个不懂定义的学生,他拿什么处理(解题与计算)相关问题?一个“叙述起来太难”的数学内容,怎么就变成了《三等分角与数域扩充》这样的中学数学教材?】
    (三)
    有“一切问题化为数学问题;一切数学问题化为代数问题;一切代数问题化为解方程问题。”-----这样一个传说中的笛卡尔设想。
    在几十年前,有人呼喊了“欧几里德(几何)滚蛋”这样的口号。
    因为没有强有力的理由可以反驳“欧几里德(几何)滚蛋)”这样的口号,所以一直到现在,欧几里德几何仍旧是被驱赶的数学内容。
    “ 欧几里德几何是可以用作思维训练的工具”这种没有分量理由是不足以用来反驳“欧几里德(几何)滚蛋”这句口号的,它改变不了一直到现在欧几里德几何被驱赶的窘境的。
    尺规作图相关内容的探索可以将传说中的笛卡尔设想击成泡影。欧几里德几何需要将传说中的笛卡尔设想击成泡影,因为只有这样,欧几里德几何才能找回它在数学中的位置。
    在对尺规作图相关内容的探索中,还会找到对代数的继续研究有用的内容。
    所以,尺规作图还会是搞数学的人所关心的一个数学内容。
    【希望不要出现误人误己的数学学者和数学教师】
    (四)
    有两种说法。
    一种说法是:【数轴上存在着一群数。这群数分成了两个类型。一个类型的数是可以用尺规作图的方法在数轴上作出来的。另一个类型的数就是不可以(或者叫做不可能)用尺规作图的方法在数轴上作出来的。所以在数轴上存在着的这群数中的某一个数,它只能是前面所说两个类型中的某一种类型的数,它无法在这两个类型中作随意的选择。】
    另一种说法是:【数轴上一群数中存在着某一个数,它与另一个数存在着某种对应关系。如果说某种对应关系满足了尺规作图的要求的这个前提。那么,以存在着的某一个数为出发,可以推导出满足这个前提的另一个数就是可以用尺规作图的方法在数轴上作出来的。在这里,某一个数与另一个数这两个数之间是不是存在着某种对应关系有关。当然,某一个数与另一个数这两个数是不是属于上面第一种说法中所提到的两个类型中的哪一个类型的数无关。】
    【能够把上面的两种说法搅在了一起吗?能够把它们随意地当作相同的一个内容去使用吗?】
    (五)
    【但是,理工科博士生从大学开始,近十年学的知识全部与中学教育无关。特别是研究生的五年,国家的投入、导师的心血、个人的努力,全部变成无用功。而当教师应有的训练,如心理学、教学法,包括对中学课程的研究,通通都没学到。至于许多人谈到的眼界,我实在想不通。有一点微积分或线性代数的知识,或许对中学教育有点帮助。但即使你对伽洛华理论再熟悉,你也绝无可能告诉中学生,为什么三等分任意角不可能。据说美国现在将原教材改革时在中学课本中介绍的集合论、线性代数、群等数学概念重新删去,个人认为是对的。数学教育,它是一个循序渐近的修行过程,欲速则不达。】
    见程代展的博客 科学网 再反思——兼评我学生的博客 精选 已有 44443次阅读 2012-11-20 09:53 |个人分类:杂感|系统分类:观点评述|关键词:再反思
    程代展 工作情况:中国科学院,数学与系统科学研究院,研究员

    【但即使你对伽洛华理论再熟悉,你也绝无可能告诉中学生,为什么三等分任意角不可能。】?

    【但即使你对伽洛华理论再熟悉,你也绝无可能告诉任一学历的学生,为什么三等分任意角不可能。】!

    什么时候一些人不会再被与《三等分角与数域扩充》这个中学数学教材相关的内容中的一些观点所忽悠?大概要等与美国有关数学的相关教育的进口吧!
    相信人们不会永远被与《三等分角与数域扩充》这个中学数学教材相关的内容中的一些观点所忽悠。

  24. [...] 姬十三的《如何在科学松鼠会里学写作》手把手告诉你科普文章的诞生过程。 [...]

  25. Kaka Lam说道:

    您好!请问,您同意我转载这篇文章吗?到朋友圈,“中国图书评论”的微信订阅号平台。会注明作者,尊重版权。希望得到作者您的允许。

  26. 子牛说道:

    几年前看过关于你的报道,关于你组建科学松鼠会的报道,解密科学奥秘。非常好!我这段时间百度发现:没有非常详细的关于手机关机后是否有辐射。这个答案。

  27. 李希原说道:

    鼓励很多,会努力写出一些好文章的。